Série 6

[serge]

Bonjour à tous

je lui ai déjà suggéré de faire un livret avec des morceaux connus arrangés par lui et répertoriés par difficulté

Sotel, cela aurait été une bonne idée, mais laissons JMC TERMINER les Séries & Répertoires 6, 7 et 8

A Bientôt
Serge

[virginie]

Bien sûr je connais toutes les réponses de JMC et je sais qu'il ne faut pas qu'il s'éparpille, mais qu'est ce qu'on en rêve Si on moins il pouvait nous donner une liste de morceaux qu'on devrait être capables d'apprendre seuls, par série, on pourrait déjà se lancer avec une certaine confiance.

[Mimosa]

Je ne sais pas pourquoi mais j'ai l'impression que JMC n'est pas très "classique". Déjà quand je l'ai vu se défouler sur la batterie pendant le stage... Je pense qu'il est plutôt rock et piano-bar, je me trompe ? J'attends avec impatience à pouvoir jouer du classique, mais quand je pense à la "Mélodie" de Schumann que j'ai enregistré récemment, la technique n'a rien à voir avec la Méthode JMC. Donc je pense qu'il préfère de créer ses propres morceaux pour nous faire progresser sans faire de gros écarts

[virginie]

Le piano bar, c'est exactement le but que je me suis mise: apprendre à jouer des morceaux de variété française ou de rock. Mais là il a clairement un problème de droits d'auteur sauf peut être sur les Beatles dont certains titres atteignent l'âge de 50 ans

[Nemo]

D'après ce que j'ai compris, la méthode Colin ne nous apprend pas à jouer des morceaux mais plutôt des techniques qui nous permettront ensuite d'être AUTONOME et pouvoir prendre n'importe quelle partition et la travailler seul.

JMC m'avait expliqué qu'un morceau tiré d'un répertoire (classique/jazz/rock ...) n'a pas été écrit dans un but pédagogique, et heureusement d'ailleurs sinon la musique serait d'un triste, il est donc possible de travailler tous les passages difficiles de ces morceaux mais au final nous saurons jouer ce morceau mais il faudra ensuite recommencer sur un autre morceau du même style car il n'y a pas une logique d'apprentissage.
Les compositions de JMC ont toutes, sans exception, un but précis, nous faire travailler la rythmique, la vélocité, le toucher, le passage de pouces, les arpèges, les triolets, les accords tout en prenant en compte notre niveau actuel. C'est ce qui fait la différence au final entre une méthode et un recueil de morceaux.
Alors c'est sûr au début on se dit, marre des arpèges larges, les morceaux sonnent JMC et ne ressemblent pas à des titres populaires mais au départ, on travaille la main droite. la main gauche ca reste basique et c'est justifié, on apprend d'abord la main droite comme on apprend d'abord la clé de sol.

Moi, je prends patience, chaque morceau acquit enrichit ma panoplie pianistique et je constate que je commence à savoir si telle partition sous mes yeux sera à ma portée ou non. La série 5 est très motivante car on apprend la clé de fa et on peut enfin se lancer pour le plaisir dans d'autres partions que celle de JMC.
Enfin pour l'instant, je fais des incursions très timide sur des titres hors JMC, je préfère me concentrer à fond dans ma formation, je sens qu'il me manque encore une certaine autonomie avant d'aller voir ailleurs et de toute manière, le niveau de la série 5 m'occupe largement, je ne m'ennuie pas !

[SRG]

Virginie je lui ai déjà suggéré de faire un livret avec des morceaux connus arrangés par lui et répertoriés par difficulté mais il ne souhaite pas le faire, dommage je pense qu'il aurait pu en intéresser beaucoup et qu'il aurait gagné beaucoup de sous, apparemment ce n'est pas sa priorité.

Pourtant çà me semble une excellente idée.
C'est un des plus gros défaut de la méthode je trouve.
Même si certaines mélodies sont jolies (d'autres moins à mon goût), c'est vraiment dommage de n'avoir aucun morceau connu (ou alors qqs uns genre la lettre à Elise dans la série 6 si j'ai bien compris ?).
Ca manque, franchement.
Effectivement sans doute que pas mal d'élèvres de la méthode Colin seraient prêts à acheter un recueil de morceaux connus (morceaux d'horizons variés) ...

[olivier]

Bonjour à tou(te)s,

Je viens de lire l'email de M. Colin (7 mars 2014) et j'avoue avoir été un peu irrité.
Je suis débutant en piano (série 2) mais aussi enseignant. Je sais donc ce que la mise au point d'une progression pédagogique demande comme investissement. Faire pression sur un prof pour qu'il bouleverse sa progression est stupide. On se tire une balle dans le pied.

Face à un prof, un minimum de confiance est de rigueur. Eh ! Il en sait beaucoup, beaucoup plus que nous. Là où j'en suis (S2) tout s'enchaine, coule de source. J'apprends presque sans efforts. Croyez-moi, c'est une vraie progression.

Je rêverais de jouer demain le kv457 de Mozart. Si je dois travailler des morceaux jazz ou piano bar pour acquérir des techniques que j'utiliserai plus tard en baroque/classique, où est le problème ? Je me trompe peut-être, mais si on parle technique, le compartimentage de la musique pour piano en domaines n'a pas de sens pour moi.

Juste mon sentiment.

[sotel]

Je n'ai pas reçu cet e-mail, parle-t-il de la série 6 ?

[chanice]

Oui, Olivier, je te rejoins complétement dans tes propos.

Sotel, le mail est lié à la commande du livret 3 proposée fin décembre. Mais, tu peux voir l'intégralité de l'e-mail dans la rubrique "Livrets Stages rencontre". Il a été transmis le 7 mars par SpaceTramp sous le sujet intitulé "Message de M. Colin "livret 3"

Bonne journée.

[gaelledu94]

Sotel : je viens de voir que Space a mis une copie du mail dans la rubrique "livret stage"

Olivier : Complètement d'accord avec toi, et même à 200% ! J'en suis au répertoire série 5, donc pas mal de recul sur la progression, eh bien tout continue à s'enchaîner de façon logique, pensée, longuement réfléchie, ça se sent. Et l'apprentissage de différents styles est un réel plus puisqu'il fait travailler des techniques, le sens du rythme, la dextérité etc... notions indispensables pour aborder des morceaux hors méthodes, y compris de style "classique" sans s'arracher les cheveux ! Et je peux ajouter que, déjà à mon niveau, bon nombre de morceaux sont assez facilement accessibles, y compris en lecture à vue (déchiffrage). A cela je mesure également la quantité des acquis, notamment en lecture rythmique, capacité à nuancer selon les styles, repérage quasi immédiat sur les partitions des passages soit répétitifs, soit ayant la même structure d'accompagnement (même en changeant d'harmonie bien sûr), ou des passages à "isoler" pour les travailler à part. Là, je parle de morceaux hors méthode !
Pour toutes ces raisons je suis d'accord avec ton post et particulièrement cette phrase que tu as écrite :
"Je sais donc ce que la mise au point d'une progression pédagogique demande comme investissement. Faire pression sur un prof pour qu'il bouleverse sa progression est stupide. On se tire une balle dans le pied."

Bon week-end à tous et bon piano